大英县教育和体育局“一个创举七种途径”助力教育扶贫 - 文化 -

作者:admin 来源:未知 点击数: 发布时间:2020年03月26日

  2019年,大英县教育和体育局切实履行教育扶贫专项部门职能职责,坚持以“扶贫先扶智、教育拔穷根”为目标,聚焦全县8计划脱贫村、4267名贫困人口,通过“重宣传、打配合、抓硬件、强师资、输血液、减家负、建联盟”七种途径,“教师结队帮扶学生”一个创新举措,对薄弱学校、贫困村、贫困户实施教育扶贫,实现教育全员保障。

  重宣传,让扶贫政策深入人心。大英县教育体育局70余名干部职工和11个乡镇所有学校2000余名教师利用周末,深入全县所有村社进行全覆盖排查,制作发放“教育扶贫明白卡”3000余份,到建档立卡贫困户家中宣传张贴惠民政策,使脱贫攻坚政策深入民心。学校利用集会、主题班会,向学生宣传教育扶贫惠民政策,要求学生回家向家人宣讲国家惠民政策,使学生成为义务宣传员。召开教职工专题会,宣传教育惠民政策,让全体教职工对当前政策熟知于心,确保教师优先成为教育惠民政策的合格宣传员和忠实执行者。利用展板、显示屏、宣传单,向社会积极主动宣传教育惠民政策、公示学校惠民政策落实情况,接受社会监督,确保扶贫政策深入人心。

  打配合、落实义务教育控辍保学责任。协调各乡镇(街道)、村(社区)、学校采取依法控辍、行政控辍、扶贫控辍、质量控辍、情感控辍等措施,组织社会各方面力量共同打好“控辍保学”攻坚战。对排查出辍学学生,采取分类处置,对学困辍学学生由乡镇人民政府牵头依法采取措施劝其就近入学,对残疾辍学学生采取特校就读、随班就读和送教上门的方式保障入学,对因贫辍学学生采取教育扶贫救助基金资助入学的方式帮扶入学。

  抓硬件,不断改善办学条件。努力向上争取资金。完成向上争取资金1.09亿元,完成固定资产投资入库1.6亿元。项目建设有序推进,投入资金790万元新建郪江外国语学校教学楼3950平方米;投入2156万元新建红旗小学;投入1466万元迁建金元幼儿园、扩建象山幼儿园;投入周转房建设资金420万元,新建及改扩建教师周转房60套;投入1499.695万元建设9间直录播教室(其中农村学校4间),2个校园电视台、325套触控一体机,25套微课制作系统,2套网上阅卷系统,确保农村学生也能在拥有现代教学设备和实验设施的的教室和功能室上课。

  强师资,实施乡村教师支持计划。进一步加强农村学校师资队伍建设,拓展农村教师补充渠道。今年已与35名省属免费师范生签订就业协议,安排到大英县农村中小学、幼儿园工作。公招各类教师122名,大多数安排在农村及贫困地区学校,并实行服务期(5年)制度;为农村边远学校定向招聘“三支一扶”教师1人为大英县乡村中小学、幼儿园注入了大量的新鲜血液,优化了农村教师队伍结构。今年大英县义务教育学校校长、中层干部、教师到农村学校交流轮岗以及送教支教达85人;通过“国培计划”(2018)中西部项目,“校长大讲堂”,送教下乡,校际联教,新教师新教材和课程改革专题培训,以及省级、市级、县级教师培训项目提升乡村教师思想政治和专业水平。至2019年10月,大英县已组织2000多人次教师培训。

  输血液,加大贫困学生困难补助救助力度。为保证贫困学生不因经济原因失学,县教育体育局组织学校进行国家资助救助政策宣传,并印发宣传单发到学生家长手中,让贫困学生家长知晓党的政策,掌握补助要求,充分享受国家贫困学生补助政策。县教育体育局不断改进贫困学生困难补助力度,实行学生自己申请,乡村出具证明、学校核定名单,教育体育局进行抽查、学校张榜公示等方式进行贫困学生对特补助,对特殊困难学生利用教育扶贫救助基金实施救助,最大限度满足贫困学生需求。至2019年10月,完成“减免在园幼儿保教费”1819人次,发放资助金113.14万元;对义务教育阶段学生全部免除了杂费、教科书费、作业本费,发放义务教育阶段贫困住校生生活补助242.8125万元、受益学生4201人次;发放普通高中免学费资金74.518万元、受益学生1753人次,发放普高助学金175.5万元、受益学生2325人次;发放中职学生免学费236.1125万元、受益学生2471人次,发放中职助学金(含藏区9+3学生)87.645万元、受益学生4165人次,发放中职建档立卡学生生活补助16.3万元,受益学生326人次;发放贫困大学新生路费资助5.45万元,受益86学生人次;发放教育救助基金182.5万元,受益学生2918人次。切实解决了贫困学生的就学困难问题。

  减家负,稳步实施“营养餐改善计划”。为减轻农村学生包括贫困学年的家庭负担,大英县按每生每天享受5元食品、每生1元的人员工资标准实施营养改善计划,2019年已到位营养膳食补助资金1824.78万元,惠及学生18080人。现已实现全县49所农村学校“营养餐改善计划”全覆盖,保证营养改善计划工作落到实处,让农村义务教育学生吃上健康、安全的营养餐的同时也减轻了学生的家庭负担。特别是对建档立卡贫困户家庭节省了一笔不小的开支。

  建联盟,通过教育共同体促进义务教育均衡发展。县教育体育局打破原有管理模式,按照强弱均衡、性质相同的原则,采取“1所总校+N所成员校”的方式组建教育联盟,在全县11个乡镇选定23个公办学校和民办学校进行重组,分成6个教育联盟,实行一体化、层级式管理模式,即1个总校,N个成员校,实行资源联合、科研联手、信息联网、品牌联树;事业发展统一规划、教育教学统一安排、教研教改统一运作、教育资源统一共享“四联四统一”管理模式。教育联盟的建立,有力地促进了全县义务教育均衡发展,提高了贫困学生学习积极性,满足了贫困学生享受优质资源的需求。

  创特色,推行教师“一对一”结队帮扶学生。以“扶贫先扶智、教育拔穷根”为目标,全县每位教师均承担“一对一”或“一对几”结对帮扶学生任务,通过常态化开展“千名教师访千家”活动,深入结队学生家庭,围绕“扶智、立志、保学、获助、解难”五个方面对帮扶学生开展帮扶活动,确保贫困家庭学生不因贫失学、因贫丧志,切实帮助贫困家庭学生解决影响学习生活、健康成长的实际困难。(大英县教育和体育局供稿)

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